去幼儿园接果果，郭老师留下我单独谈话：“你们在家是不是经常表扬果果啊？”

    我点点头。我和爱人都崇尚赏识教育，坚信“好孩子是鼓励出来的”。每当他表现好了，我俩就夸张地大呼：“哇！儿子，你太棒啦！”小孩子都爱被表扬，他听了很得意。

    郭老师说：“我发现，果果的好胜心特别强。比如早餐，我说‘谁吃得快老师会表扬谁。’他就快速扒拉饭菜，嘴里塞得满满的。最后鼓着腮帮子，晃着空碗，等候我的表扬。这是表扬过度的显著特征：为了得到表扬，不惜一切。”

    “表扬过度还有消极一面，当他得不到表扬时，会失落，会不开心。有一节美术课，我要求小朋友给一幅画涂颜色。结果，果果还是抢快，胡乱涂几下，就说好了。我没有表扬他，说他颜色涂得不均匀，重做。结果，他半天不高兴。”

    我才意识到，我们对果果表扬过度，以致使他虚荣心、好强心过度膨胀。后来，郭老师给我支了两招。

    星期天，我陪果果下跳棋。我不再像往常步步相让。他感觉到难度，脸上有了些许的着急。但是，当他跳出了很棒的一条路线时，我赶紧表扬他：“儿子，这步棋你走得很巧妙，连妈妈都没想到呢！继续加油！”他露出笑脸，更充满了自信。

    这就是郭老师教我的第一招：过程中及时表扬。而以前我总是忽略他的过程，只看结果，表扬结果，以致于他也只看重结果，而对过程十分着急。

    第二局，他表现得更卖力了，每走一步都研究半天，不紧不慢地。最终，他凭真本事赢了我。但是我没有惊呼“你真棒！”而是具体地说：“儿子，你今天下棋进步很大啊！首先，你摆脱了急躁的坏毛病，动脑筋下好每一步。但有一点，妈妈期望你以后不要总悔棋，落棋有声，这就像一个人说话算数一样。好不好？”

    “嗯，我知道了，妈妈！咱们再下一盘，我肯定不悔棋。”他自信而高兴地说。我也很高兴。

    这是郭老师教我的第二招：八分表扬，两分期待。就是说表扬，不要过满，要留两分期许。如此，不但激起他的上进心，下次继续努力，做得更好，也不会使他因次次得到满分表扬，而洋洋自得。

    “八分表扬，两分期许”，八分是肯定，两分是鞭策，这样才能收到最佳的表扬效果。